Blended Learning

Ziele und Mehrwerte:

1. Individualisiertes Lernen
2. Binnendifferenziertes Lernen
3. Neue innovative Formate
4. Erreichung neuer Zielgruppen

Blended Learning Konzept

Das Blended Learning Konzept eröffnet die Chance, zu lernen wann, wie und was man möchte. Die Zeitsouveränität erlaubt eine gute Einbindung in den persönlichen Arbeitsplan und die Tageszeit. Es ist ebenso möglich, den Umfang einzelner Bausteine selbst zu wählen und zu entscheiden, ob man sich mehr oder weniger Hintergrundinformationen erarbeitet. Vorkenntnisse, Interesse, Zeitbudget und persönliche Motivation finden optimale Berücksichtigung. Selbst wenn in Gruppen gearbeitet wird, kann trotzdem Individualisierung stattfinden (Binnendifferenzierung). Durch persönliche Beratung wird es möglich, auf die eigene Art und Weise zu lernen. So wird auch das „wie“ individuell gestaltbar. Kollaboration bietet eine erweiterte Form der Zusammenarbeit. In Echtzeit ist eine gemeinsame Einschätzung, Orientierung und Formulierung von Inhalt möglich. Dies sowohl in der Peergroup als auch in den Phasen professioneller Begleitung. Die Umsetzung erfolgt stets mit niederschwelligen digitalen Tools. Einfach zu bedienen und ohne Download verwendbar. Folgende Formate stehen zur Verfügung:

Formate:	Live, d. h. zeitsynchron	asynchron
Persönliches Einzel-Lerncoaching, virtuell oder live	x
Webinar	x	x
Peer-Erfahrungsaustausch, virtuell mit und ohne Moderation	x	x
Filme		x
Artikel		x
Podcasts		x
Chats	x	x
Kollaboration mittels Umfragen (polls), Word-clouds, Mind-maps, padlet, wikis u. a. m.	x	x
Präsenz	x

Durch Verknüpfung von online Phasen und Präsenzsitzungen finden Wissenserwerb, Anwendung und Übung sowie Reflexion und Feedback integrierte Anwendung (Integrationskonzept). Die Transparenz über die Konzeption ist ihrerseits bewusste Umsetzung respektvoller Arbeit und Austausch auf Augenhöhe.

VAKOG– Sinneskanäle und Theoriehintergrund

Durch die vielfältigen Formate werden alle Sinnes- und Lernkanäle bedient: visuell – auditiv – kinästhetisch / haptisch – olfaktorisch – gustatorisch. Das mehrstufige Modell zum Online-Lehren und -Lernen von Salmon (2011, 2013) sowie die Bloomsche Lernzieltaxonomie finden hier Verwirklichung.

Ablauf

Drei Themen

Zielgruppen: Angehende Führungskräfte, Führungs- und Projektverantwortliche

Workload:

Selbstlernphasen	Vier, Dauer individuell, mind. 4 x 45 Min.
Lerncoachings	Zweimal 45-60 Minuten
Webinare	Zweimal 120 Minuten
Kleingruppentreffen	Zwei, individuell, mind. 2x 30 Min.
Präsenz	Zwei halbe aufeinanderfolgende Tage
gesamt	10 Stunden plus die Präsenzzeit

(E-Learning Software & Videokonferenztool DSGVO-konform mit Speicherplattformen in Deutschland bzw. innerhalb der EU)

Wir alle erleben seit März 2020 sehr intensiv, Spannungszustände, Unwägbarkeiten, dauernde Änderungen und persönliche Belastungen emotional auszuhalten und zu bearbeiten. Dabei ermutigt und motiviert mich ein Zitat immer wieder: „Das Halten des Gleichgewichts ist die erfolgreichste Bewegung des Lebens.“ Es wird der deutschen Schriftstellerin Friedl Beutlrock (1889-1958) zugeschreiben. Das Ergebnis dieser Zeit sind neue gut durchdachte Konzepte, die unterstützen, Ungewissheiten und sich plötzlich ändernde Arbeits- und Lebensbedingungen zu bewältigen.

Literatur

Bloom, B.S. (1972), (Hrsg.): Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. 4. Auflage. Beltz Verlag, Weinheim und Basel.
Bremer, C. (2020). Einsatz digitaler Medien in Bildungsprozessen.
Bremer, C. (2020). eLearning. Online Lernen leicht gemacht.
Salmon, G. (2013). E-tivities: The key to active online learning (2nd ed.). London and New York: Routledge.
Salmon, G. (2011). E-moderating: The key to teaching and learning online (3rd ed.). New York: Routledge.

Konzeption Blended Learning als PDF